序号 | 项目名称 | 项目级别 | 负责人 | 立项年度 |
1 | 基于国家级虚拟教研室协同发展，打造工程图学全国“金课-金师”共同体 | 省级重点 | 张宗波 | 2023 |
2 | 图感认知驱动、知能融合深度学习的工程图学一流课程改革与建设研究 | 省级重点 | 伊鹏 | 2023 |
3 | ”入微-入味-入心“工程制图课程思政体系建设与实践 | 省级高等学校课程思政教教学改革研究项目 | 张宗波 | 2023 |
4 | 虚实结合课程改革实践的深度学习发生机理研究—以《工程制图》为例 | 中国高等教育学会一般项目 | 刘广斗 | 2023 |
5 | 科教融合下海洋油气装备数字孪生教学系统开发及应用 | 中国高等教育学会一般项目 | 刘秀全 | 2023 |
6 | 新工科背景下“德能并重”的《机械制造工程基础》课堂教学创新实践 | 省级重点 | 纪仁杰 | 2022 |
7 | “四能联通、多元协同”海洋工程类专创融合课程群教学创新与实践 | 校级重点 | 王川 | 2024 |
8 | 新质生产力视域下“德、知、能”共育的《机械制造工艺学》教学改革与实践 | 校级重点 | 纪仁杰 | 2024 |
9 | 新质生产力驱动下智能传感与检测技术特色课程变革与创新实践 | 校级重点 | 袁新安 | 2024 |
10 | 实验-仿真-制作一体化的项目式实践教学模式研究与探索 | 校级重点 | 吴宝贵 | 2024 |
11 | 人工智能赋能《汽车理论》课程建设的研究与实践 | 校级一般 | 于蕾艳 | 2024 |
12 | 基于云端协同平台及双师制的机械CAD基础课程产教融合教学改革研究与实践 | 校级一般 | 王珉 | 2024 |
13 | 智力教育、劳动教育和思政教育深度融合的课程体系构建与实践---以《汽车拆装实习》为例 | 校级一般 | 石永军 | 2024 |
14 | 新形势下“机电信息检测与处理技术”课程三三三教学改革探索 | 校级一般 | 张立军 | 2024 |
15 | “知—情—意—行”立体融合的安全工程专业思政育人体系及耦合表达研究 | 校级一般 | 张新梅 | 2024 |
16 | 基于AIGC的机械设计基础课程认知结构画像与学生能力图谱构建 | 校级一般 | 邹宇鹏 | 2024 |
17 | 基于虚拟仿真技术的机械类实践教学改革研究与探索 | 校级一般 | 张辛 | 2024 |
18 | 数智赋能车辆实验教学实践路径探索 | 校级一般 | 田梅兰 | 2024 |
19 | “听-说-写-做-信”驱动的 智能运维与管理教学改革实践 | 校级一般 | 李肖 | 2024 |
20 | “价值引领及践行、德能融生与共进”的《机械CAD基础》课程思政研究与实践 | 校级重点 | 牛文杰 | 2022 |
21 | 以图感认知为驱动、以知-能融合产出为导向的《工程制图》深度学习课程模式改革研究 | 校级重点 | 伊鹏 | 2022 |
22 | 基于能力梯度理论的双融入CAD课程教学模式研究 | 校级一般 | 李静 | 2022 |
23 | 机电系统设计课程思政建设与实践 | 校级一般 | 刘秀全 | 2022 |
24 | 产出导向驱动下兴趣引导与思政育人协同发展的“机械CAD基础”多元教学体系构建与实践 | 校级一般 | 王珉 | 2022 |
25 | 机器人技术虚拟仿真实验教学改革与实践 | 校级一般 | 王新庆 | 2022 |
26 | 以TBL方法为中心的《安全检测与监测》双语课程教学改革与实践 | 校级一般 | 谢静 | 2022 |
27 | 流体力学与流体传动层次递进式实验教学改革与实践 | 校级一般 | 张彦廷 | 2022 |
28 | 思政要素“入微”，思政教学“入味”，打造工程制图课程思政体系 | 校级一般 | 张宗波 | 2022 |
29 | 新工科背景下机械原理“金课”建设与实践 | 校级一般 | 邹宇鹏 | 2022 |
30 | 基于经典工程案例的《计算机仿真技术》课程教学方法改进与课堂实践 | 校级一般 | 陈敬凯 | 2022 |
31 | 面向工程素养与创新能力培养的《燃烧与爆炸学》课程教学改革实践 | 校级一般 | 杜洋 | 2022 |
32 | 以“两性一度”为导向的《安全经济学》案例驱动式教学研究与实践 | 校级一般 | 刘康 | 2022 |
33 | “思政引领、双轮驱动”的机电类大学生创新创业能力培养模式探索与实践 | 校级一般 | 袁新安 | 2022 |
